Beşinci öğretmenlik yılımda, çok yetenekli çocuklar için bir devlet okulunda çalışmayı kabul ettim. G/T sertifikalı olmak da dahil olmak üzere önceki deneyimlerimin bu iş için tamamen hazır olacağım anlamına geldiğini düşündüğümü hatırlıyorum.
Öğretmenliğimin ilk yılı gibiydi.
Neyse ki senin için, tüm öğretmenlik bilgilerimi izlemesi kolay adımlarla tek bir belgede topladım. Küçük okulumuzda 6. sınıfa birinci sınıfa kadar ders verdim, dolayısıyla burada listelenen çeşitli sınıf seviyelerini göreceksiniz. Ama ister yetenekli bir anaokulu öğrencisine ister yetenekli bir lise son sınıf öğrencisine öğretmenlik yapıyor olun, benzer özellikleri ve davranışları tanıyacağınıza ve bu talimatları kendi sınıfınızda kullanmak üzere uyarlayabileceğinize bahse girerim.
(Not: “Üstün zekalı ve yetenekli” terimini her zaman sevmedim, çünkü tüm çocukların yetenekli ve yetenekli olduğunu biliyoruz. Ancak bu makaleyi yazarken, terminolojide yaygın olarak kabul edilebilecek bir değişiklik olmadı, bu yüzden yapacağım Burada “yetenekli” kelimesini “uzmanlaşmış eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan, ortalamanın üzerinde IQ’ya sahip çocuklar” anlamında kullanın.)
TAMAM. İşte bilmeniz gereken her şey. Belki.
1. Sınıfınıza geldiğinizde, aşağıdakiler dahil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere, önceki gün kaçırmış olabileceğiniz tüm öğrenci dağınıklıklarını temizleyerek ve düzenleyerek başlayın:
- Tahtanızda o kadar zekice ve uygunsuz ki yüksek sesle güleceğiniz mıknatıslı kelime şiiri. (Ayrıca Google’da arattıktan sonra “kod parçası” mıknatısından kurtulmanız gerektiğini de anlayın.)
- Masanızın üzerinde bir Post-it notu ve “Greg” etiketi olan küçük plastik bir bebek. Bunun ne anlama geldiği hakkında hiçbir fikrin yok.
- Bir bütün, bütün bir ayakkabı bağı yerde.
- En az bir müzik aleti geride kaldı.
2. Sınıf telefonuna cevap verin. Tatlı ön büro çalışanının “Burada yalnızca miyavlayarak iletişim kuran bir öğrencim var, bu yüzden onun sizden biri olduğunu varsayıyorum?”
3. İç çek.
4. Miyavlayan öğrenciyle konuşmak için ofise gidin.
5. Bilim müzesine kedilerin girmesine izin verilmediğini ve insan akranları Cuma günkü okul gezisinde Kral Tut’un mezarını görürken okulda kalmak zorunda kalırsa kesinlikle yazık olacağını ona hatırlatın.
6. Öğrenci, “Ama eski Mısırlılar kedileri tanrı olarak görüyordu” dediğinde, “Evet, ama ne yazık ki eski Mısırlılar müzedeki kabul masasını yönetmiyorlar. Hadi. Sınıfa geri dön. Bir insan olarak.”
7. Sınıfınıza döndüğünüzde, bugün 8. sınıfların edebiyat projeniz için değerlendirme tablosunu tanıtacağınızı unutmayın.
8. Dereceli puanlama anahtarını bilgisayarınızda açın.
9. Dereceli puanlama anahtarındaki tüm potansiyel boşlukları bulun ve bir Yüksek Mahkeme katibinin incelemesiyle belirsiz herhangi bir dili düzenleyin. Matematiğin toplandığından emin olun, böylece “Öyleyse bekleyin, bu yüzden yazılı kısmı yapamam ve yine de 75 alamam mı?” geçen ayki projenin fiyaskosu.
10. Dereceli puanlama anahtarı çalışmasında tam adımınızı attığınızda, öğrencilerinizden birini odaya çeken müdürünüzle kısa bir toplantı yapmak için ara verin.
11. Müdür, öğrencinin diğer öğrencilerden en derin, en karanlık sırlarını söylemelerini istediğini, aksi takdirde 10 dolarlık bir PayPal faturasıyla karşı karşıya kalacağını açıkladığında yavaşça başınızı sallayın.
12. Müdür, öğrenciye bunun sınıfınız için üzerinde çalıştığı edebiyat dergisi için “kaliteli içerik” elde etmek için yalnızca bir taktik olduğunu söylediğinde, yüksek sesle nefes verin – son nefes gibi.
13. Gaspı açıklar.
14. Gazetecilik etiğini açıklar.
15. Onu hala sevdiğinizi açıklayın.
16. Öğrenci okuldan atıldıktan sonra, müdürünüzle ikinizin de anladığınız şekilde bir bakışın bir arada olduğunu anlayın. Bu da neydi böyle? ve ayrıca Bu işte bir gün daha.
17. Birinci sınıfınız için gelen altıncı sınıf öğrencilerine hoş geldiniz ve “sıralamak” derken, sashaying, robot yürüyüşü ve o kadar sıkı hayal kuran bir öğrenciyi içeren bir dizi hareketi kastediyorum ki, malzeme dolabınıza koşup bir buz torbasına ihtiyaç duyuyorlar.
18. Öğrencilere, “Hey, başlamadan önce, son zamanlarda kitaplarla ilgili iki sorun yaşıyoruz. Bazılarınızın kasten diğer insanlar için kitapların sonunu bozduğunu duyuyorum. ben de duyuyorum edebi yaralanmalar birçoğunuzun yürürken veya merdiven çıkarken okumaya çalışmasıyla oldu. Sorumlu okuyucu normlarımızı gözden geçirelim.”
19. Bir sorumlu okuyucu normları listesi geliştirmenin, ihtiyaç duyacağınızı asla düşünmediğiniz, ancak yetenekli çocuklara eğitim verme sürecinde yine de oluşturmak zorunda kaldığınız yüzlerce şeyden biri olduğunu kafanızda düşünün.
20. Ders sırasında, muhtemelen 6. sınıf kızlarınızın yan proje olarak haftalardır üzerinde hararetle çalıştıkları Google Docs oyununu okumanız gerektiğini aklınızda tutun.
21. Oyun üzerinde çalışan kızlardan birine “Hey, bunu benimle paylaşır mısın? Sırf senin, bilirsin, nükleer kodları ifşa etmediğinden emin olabilmem için.”
22. Son derece ciddi bir şekilde “Emin misin? Oldukça şok edici bir malzeme.”
23. “Evet eminim. Bence.”
24. 8. sınıflarla bir sonraki dersinizde, grup tartışmanızdan önce notlar hakkında sohbet etmek için öğrencilerinizden birini salona çekin.
25. Öğrencinizin notlarla motive olmadığını biliyorsunuz, bu yüzden onunla profesyonel bir podcast yayıncısı olma hedefinde neden okuma ve yazmaya ihtiyaç duyabileceği hakkında konuşun.
26. Kendi öğretiniz (“Okuma ve yazma becerilerinin birbirini keskinleştirdiğini söylemediniz mi?”) aleyhinize kullanıldığını (“Yani, ihtiyacım olan her türlü beceriyi kendi başıma okuyup yazarak kazanabilirim) olarak gerçek zamanlı olarak izleyin. ve okul için değil mi?”).
27. Yüzünüz şu şekildeyken birkaç saniye sessiz kalın:
28. Son olarak “Bak. Bu yorum şu an beynimi parçalıyor. Ancak ödüllü bir podcast yayıncısı olarak bile bir gün yapmak istemediğiniz şeyler olacaktır. Gerçek şu ki, bazen bunları yapmak zorundayız.”
29. Öğrenciniz “Ama gerçeklik bir yanılsamadır ve evren bir hologramdır.”
30. 8. sınıf öğrencilerinizle kitap tartışması düzenleyin (neyse ki podcaster dahil). “On Yıldan Fazla Öğretmenlik Deneyimim ve İki Derecem Olsa Bile Hiç Düşünmediğim Şeyler” için yeni bir tartışma kategorisine ihtiyacınız olduğunu anlayın.
31. Birinci sınıf öğrencilerinizle günün son dersinde ilk 30 dakikayı aşağıdakileri yaparak geçirin:
- Panik ataktan kaçınmak için salondaki bir öğrenciye nefes egzersizleri ile rehberlik etmek (başarı!).
- Bir ödevin teslim tarihini değiştirmek, çünkü bir sınıf olarak çalışma sürelerini uzatmak için çürütemeyeceğiniz bir argümanı başarıyla savundular.
- Scylla ve Charybdis’in nasıl telaffuz edileceğini araştırmak, çünkü herkes (siz dahil) bunun anlaşılması için çok önemli olduğuna birdenbire karar verdi. Odysseia.
32. AP’niz bir gözlem yapmak için içeri girdiğinde, öğrencilerinizden biri “Ah, bu yüzden mi bize üzerinde çalıştığımız yapbozu kaldırmamızı söyledin? Patronunun burada olacağını bildiğin için mi?
33. Günlük okul çıkışından sonra, sessiz sınıfınızda bir süre füg halinde oturun.
34. Bundan sonra ne yapacağınızı düşünün. Geleneksel bir sınıfa göre üç kat daha hızlı öğrenen ve okuyan çocuklar için dört ayrı sınıf için müfredat mı planlıyorsunuz? Öğrencilerinizin çoğu iki kez ve hatta üç kez olağanüstü olduğu için IEP’lere mi hazırlanıyorsunuz? (Birçoğu yetenekli/endişeli olan) velilerden gelen e-postalara öğrencileriniz için gösterdiğiniz özen, şefkat ve sabırla yanıt veriyor musunuz? Zeka düzeyleri onları tam anlamıyla risk altında olarak sınıflandırdığı için tüm öğrencileriniz için endişeleniyor musunuz?
35. Füg durumuna dönün.
36–6,798. 34 ve 35. adımları 6.762 kez, hatta belki de evren bir hologram olduğu için sonsuza kadar tekrarlayın.
6.799. E-postanızı kontrol edin ve sonunda 6. sınıftaki kızlarınızın üzerinde çalıştığı Google Dokümanlar oyununu tıklamaya karar verin.
7.000. Sonraki birkaç dakikayı 15 sayfalık sürükleyici suç draması “The Death of Ms. Gretchen LaVerne”i okuyarak ve soluksuz kalarak geçirin.
Müdürlerim, yetenekli akıl hocalarım ve kendi sınıf deneyimimin sağladığı özenli mesleki gelişim sayesinde, yetenekli öğrencilere öğretmenlik yapmayı sevmeye (ve oldukça iyi olmaya) başladım. Kolay olmaktan uzak olsa da, bu okuldaki zamanımı her zaman kariyerimdeki en biçimlendirici ve en değerli zamanım olarak sayacağım.
Not: Bu örneklerin biri hariç hepsi doğrudur (ama neyse ki aynı gün içinde olmadı). Hangisi olduğunu anlaman için seni bırakacağım.
Üstün zekalı öğrencilere ders verirken en sevdiğin an hangisi? Yorumlarda bize bildirin!
Ayrıca, bunun gibi daha fazla makale için haber bültenlerimize abone olduğunuzdan emin olun.
