Eğitimciler, insanların çeşitli şekillerde öğrendiğini ve genellikle en iyi şekilde, materyalle daha derin bir düzeyde bağlantılar kurabildiğimizde öğrendiğimizi bilirler. Bu nedenle, üst düzey düşünme çok değerli bir beceridir ve öğrencilere okul yılları boyunca ve sonrasında iyi hizmet eden bir beceridir. Ama terim tam olarak ne anlama geliyor? Ve öğretmenler öğrencilerinde üst düzey düşünme becerilerini nasıl geliştirebilir? Burada bilmeniz gerekenleri öğrenin.
Üst düzey düşünme nedir?
Kaynak: Vanderbilt Üniversitesi
Üst düzey düşünme, Bloom’un Taksonomi modelinde ortaya konduğu gibi, bilişsel düşünmenin en üst düzeylerini ifade eder. Üst düzey düşünmeyi kullandığımızda, temel ezberlemenin ötesine geçeriz ve bilgileri analiz etmek ve sentezlemek için geri çağırırız. Bunlar, bilgiyi değerlendirmemize ve eleştirel düşünmemize yardımcı olan becerilerdir. Bu becerileri, tamamen yeni bir şey yaratmak için önceki bilgileri temel alarak yeni fikirler ve kavramlar geliştirmek için de kullanırız.
Bloom Taksonomisi
Benjamin Bloom, 1950’lerde bir eğitim araştırmacıları ekibine başkanlık etti ve bugün kendi adını taşıyan modelin geliştirilmesine öncülük etti. O ve ekibi, bilişsel düşünmeyi bir piramit olarak gösterilen altı seviyeye ayırdı. Alt düzeyler, üst düzey düşünme becerileri için temel oluşturur.
Kaynak: Gözden Geçirilmiş Bloom Taksonomisi/Michigan Üniversitesi
Bloom’un Taksonomisini ilk kez 20 yıldan uzun bir süre önce öğrendiyseniz, biraz farklı görünüyordu. 2001 yılında eğitim uzmanları, sınıflandırmayı daha doğru ve eğitimcilerin anlamasını ve uygulamasını kolaylaştıracak şekilde gözden geçirmeye karar verdi. Kategori adlarını isimlerden fiillere çevirerek öğrencilerin her biri için yapacakları eylemi gösterdiler. Ve en üstteki iki katmanın değiştirilmesi gerektiğine karar verdiler ve “Yarat”ı (Sentez) en yüksek düşünme düzeyi haline getirdiler.
Bloom Taksonomisinin tarihi ve gelişimi hakkında buradan daha fazla bilgi edinin.
Alt Düzey Düşünme Becerileri (LOTS) nelerdir?
Kaynak: Alt Düzey Düşünme Becerileri/Yardımcı Profesör
Bloom’un Taksonomisinin en alttaki üç seviyesi, Alt Düzey Düşünme Becerileri (LOTS) olarak adlandırılır. Bu becerilerin piramidin alt sıralarında yer almasına rağmen yine de son derece önemli olduğunu not etmek önemlidir. Bunları, öğrencilerin üst düzey düşünmelerini desteklemek için sahip olmaları gereken temel beceriler olarak düşünün.
Hatırlamak
Bunlar, matematik gerçeklerini ezberlemek, kelimeleri tanımlamak veya bir hikayenin ana karakterlerini ve temel olay örgüsünü bilmek gibi becerilerdir. Bu bilgi kartları, imla testleri, doğru/yanlış soruları ve daha fazlasını kullanarak kontrol edebileceğiniz türden bilgilerdir. Çocukların ihtiyaç duyduklarında hızlıca hatırlayabilmeleri için ustalaşması gereken birçok temel gerçek vardır.
Daha fazla bilgi edinmek için Arka Plan Bilgisi Oluşturmanın 21 Yoluna göz atın.
Anlamak
Bir kavramı anladığınızda, onun nasıl çalıştığını bir başkasına açıklayabilirsiniz. Gerçek anlayış, ezberlemekten veya gerçekleri anlatmaktan daha fazlasıdır. Bu, ezbere “bir kere dört dört, iki kere dört sekiz, üç kere dört on iki” diyen bir çocuk ile çarpmanın bir sayıyı kendisine belirli sayıda toplamayla aynı şey olduğunu kabul etmesi arasındaki farktır. Bu nedenle öğrencilerden matematik testlerinde sık sık “çalışmalarını göstermelerini” veya “düşüncelerini göstermelerini” isteriz.
Daha fazla bilgi için Anladığınızı Kontrol Etmenin 20 Yoluna bakın.
Uygula
Bilginizi uyguladığınızda, zaten hakim olduğunuz bir kavramı alıp yeni durumlara uygularsınız. Örneğin, okumayı öğrenen bir öğrencinin her kelimeyi ezberlemesi gerekmez. Bunun yerine, karşılaştıkları her yeni kelimenin üstesinden gelmek için harfleri seslendirme becerilerini kullanırlar.
Matematik Alıştırmalarını Eğlenceli Hale Getirmenin 25 Kolay Yolu Burada Keşfedin.
Hangi düzeyler üst düzey düşünme becerilerini (HOTS) oluşturur?
Kaynak: Üst Düzey Düşünme Becerileri/Yardımcı Profesör
İlk üç seviye, eleştirel düşünme becerileri olarak da bilinen Üst Düzey Düşünme Becerilerini (HOTS) oluşturur. Öğrenciler bu becerileri kullandıklarında, bilgiyi daha derinden araştırırlar. Gerçekleri basitçe kabul etmek yerine, arkasındaki sebepleri araştırır ve neden-sonuç bağlantıları kurarlar. Gerçeklerin geçerliliğini değerlendirir ve bunları yeni kavramları, fikirleri ve icatları sentezlemek için kullanırlar.
Analiz et
Bir şeyi analiz ettiğimizde, onu göründüğü gibi kabul etmeyiz. Analiz, araştırmaya dayanan gerçekleri bulmamızı gerektirir. Kişisel duygu ve inançları bir kenara bırakırız ve bunun yerine bilgi için birincil kaynakları belirler ve inceleriz. Bu, tüm hayatımız boyunca bilediğimiz karmaşık bir beceridir. Öğrenciler birden çok kavramı karşılaştırıp karşılaştırdıklarında, sıralayıp kategorize ettiklerinde veya “neden” soruları sorduklarında analiz ediyorlar.
Çocukların bilgileri analiz etmesine yardımcı olmak için bu 25 Sebep-Sonuç Ders Planını ve Aktivitesini deneyin.
Değerlendirmek
Değerlendirme, analiz edilen bilgiler üzerinde derinlemesine düşünmek, seçimler yapmamıza veya görüşler oluşturmamıza yardımcı olacak en alakalı ve güvenilir gerçekleri seçmek anlamına gelir. Gerçek değerlendirme, kendi önyargılarımızı bir kenara bırakmamızı ve onlarla aynı fikirde olmasak bile başka geçerli bakış açıları olabileceğini kabul etmemizi gerektirir. Öğrenciler konuları tartışırken, ikna edici makaleler yazarken, kendilerinin veya başkalarının yazılarını değerlendirirken ve daha fazlasını değerlendirirler.
Öğrencilere değerlendirmenin pratikte nasıl çalıştığını göstermek için bu 35 Güçlü İkna Edici Yazı Örneği kullanın.
Yaratmak
En üst düzeyde öğrenciler, hakim oldukları, değerlendirdikleri ve analiz ettikleri olguları alır ve bunları tamamen yeni bir şey yaratmak için kullanır. Bu, bir bilim deneyi tasarlamak, bir bilgisayar programı oluşturmak, yeni fikirler ortaya koyan bir makale yazmak, bir hikaye yazmak veya sanat yapmak ve diğer yaratıcı faaliyetler olabilir.
Ders Planlarınızda Yaratıcılığa Daha Fazla Zaman Ayırmanın 40 Yolunu Keşfedin.
Üst düzey düşünmeyi öğretmek neden bu kadar önemli?
Kaynak: Eşit Düzeyler/Michigan Üniversitesi
Hatırlamak, anlamak ve uygulamak temel beceriler olsa da, öğrencileri yaşam boyu öğrenenler ve eleştirel düşünenler haline getirmezler. Çocukların sık sık belirttiği gibi, Amerikan İç Savaşı’nın başlama tarihini veya üçüncü hareket yasasını bilmeleri gerekiyorsa, bunu bir kitaptan veya internetten arayabilirler.
Asıl önemli olan sahip olduğumuz bilgilerle ne yaptığımızdır. Üst düzey beceriler, insanların günlük yaşamda bilinçli kararlar vermek ve yeni ürünler ve süreçler yaratmak için kullandıkları becerilerdir. Eleştirel düşünmemize yardımcı oluyorlar, bu sürekli aşırı bilgi yüklemesi çağında inanılmaz derecede hayati bir şey.
Üst düzey düşünme becerilerini öğrettiğimizde, öğrencilere problem çözme, yaratıcı çözümler geliştirme, akıllı seçimler yapma ve bilginin geçerliliğini değerlendirme yeteneği veririz. Çocuklar, dünya hakkında nasıl dikkatlice düşüneceklerini anlayan ve kendi fikirlerini, kavramlarını ve yaratımlarını başkalarıyla paylaşacak kadar kendine güvenen yetişkinler haline gelir.
Burada üst düzey düşünmenin önemi hakkında daha fazla bilgi edinin.
Üst düzey düşünmeyi nasıl öğretirim?
Kaynak: IDEA Laboratuvarı
Öğrencilerinizde üst düzey düşünmeyi teşvik etmenin çok sayıda yolu vardır. Bazıları çocukların bu becerileri ilkokulun sonlarına kadar gerçekten geliştirmeye başlamadıklarını söylerken, diğerleri çocukları bağlantı kurmaya ve soru sormaya zorlamanın asla çok erken olmadığını savunuyor. Yaş veya konu ne olursa olsun, bu hızlı üst düzey düşünme stratejilerini herhangi bir sınıfta çalışacak şekilde ayarlayabilirsiniz.
1. Üst düzey düşünme soruları sorun.
Elinizin altında üst düzey düşünme sorularının bir listesini tutun ve bunları sınıfta düzenli olarak kullanın. Favorilerinizden bazılarıyla bir ilan tahtası veya bağlantı şeması yapmayı düşünün ve çocukları öğrenirken onlara yönlendirin. Üst düzey düşünme sorularının büyük bir listesini buradan edinin.
2. Tartışmayı ve tartışmayı teşvik edin
Çocuklar saygıyla karşı çıkmamayı öğrendiklerinde ve inançlarını desteklemek için gerçekleri kullanarak kendi fikirlerini savunduklarında, dünya çapındaki söylemde yer almaya hazırlanıyorlar. Çelişkili bakış açılarına sahip olanları sınıfınızda paylaşmaya teşvik edin ve çocuklara tartışma ve münazara yoluyla bu noktaları nasıl analiz edeceklerini ve değerlendireceklerini öğretin. Bu kaynakları deneyin:
3. STEM zorluklarını deneyin.
STEM meydan okumaları, çocukları sorunlara kendi benzersiz yanıtlarını bulmaya teşvik eder. Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik konusundaki bilgilerini ve anlayışlarını zorlukları analiz etmek ve değerlendirmek ve yeni çözümler oluşturmak için kullanırlar. Çocukların Farklı Düşünmelerine Yardımcı Olacak Bu 50 STEM Etkinliğiyle Başlayın. Ardından, fikirler için STEM meydan okumaları ve bilim deneyleri arşivimizi ziyaret edin.
4. Grafik düzenleyiciler kullanın.
Grafik düzenleyiciler, çocukların bağlantı kurmasına, plan oluşturmasına ve etkili bir şekilde iletişim kurmasına olanak tanıyan araçlardır. İyi bir düzenleyici, karmaşık bilgileri basitleştirir ve öğrencinin sindirmesini kolaylaştıracak şekilde düzenler. Grafik düzenleyiciler, amaca ve öğrencinin öğrenme stiline bağlı olarak metin ve resimler içerebilir. Grafik düzenleyiciler hakkında her şeyi okuyun ve bunları nasıl kullanacağınızı buradan öğrenin.
5. Proje tabanlı öğrenmeyi dahil edin.
Proje tabanlı öğrenme, analiz ve değerlendirme, işbirliği ve iletişim ve problem çözme gibi HOTS’u kullanır. Öğrenciler uygulamalı projelerini yürütürken, gerçek dünyadaki bir konunun derinliklerine inerler ve kazandıkları bilgi ve becerilerle kişisel bağlantılar kurarlar. Pek çok yönden, PTÖ, özellikle öğrencilerin okul toplulukları dışından başkalarıyla işbirliği yaptıkları için, yetişkinlerin günlük işlerinde yaptıkları işlere daha çok benzer. Burada proje tabanlı öğrenmenin temellerini keşfedin, ardından Her Yaş ve İlgi Alanına Yönelik 55+ Gerçek Dünya Proje Tabanlı Öğrenme Fikrini inceleyin.
