Öğrencilerim “Ay Modüllerini” sınıfımızın zemininde yarıştırıyorlar. Bazıları engelleri başarılı bir şekilde aşarken tezahüratlar var ve diğerleri yolumuza yerleştirdiğimiz “kraterlere” çarparken kahkahalar var. Daha sonra öğrenciler problemleri çözmek veya yaratımlarının bir sonraki aşamada hangi zorlukla mücadele etmesini istediklerine karar vermek için aceleyle gruplarına geri dönerler. Nişanlanıyorlar, işbirliği yapıyorlar ve en önemlisi harika vakit geçiriyorlar. Sınıfımda eğlenceli, uygulamalı öğrenme böyle görünüyor.
LEGO Education çözümlerini öğrencilerimle birlikte beş yıl önce kullanmaya başladım ve açıkçası hiç arkama bakmadım. LEGO Education’ın sunduğu benzersiz projeleri ve dersleri seviyorum ve öğrencilerim ikonik yapım parçalarını yaratmak ve keşfetmek için kullanmayı seviyor. STEAM’i öğrencilerim için unutulmaz kılmak ve öğrenmeye olan güvenlerini artırmak için sınıfımda uygulamalı öğrenmeyi kullandığım beş yola bir bakış.
1. Kinetik enerjiyi keşfetmek için kendi karnaval oyunlarımızı yarattık.
Öğrencilerimin bir enerji türünü diğerine dönüştüren karnaval oyunları yaratmaya çalışırken problem çözmelerini ve işbirliği yapmalarını izlemek, öğretimimi kesinlikle bir sonraki seviyeye taşıdı. Topu belirli bir hedefte durduracak bir oyun ve tilt tipi bir oyun geliştirdik. Ünitedeki diğer dersler arasında mini golf, bowling ve hokey gibi oyunlar yer alıyordu. LEGO® Education SPIKE™ Essential setindeki ünite, çocukları ders boyunca yönlendirirken kendime güvenmem için ihtiyacım olan her şeyi bana sağladı. Hedeflerim, kelimelerim, ders planım ve dersin kapsadığı eğitim standartlarım vardı. Öğrencilerim çok şey öğrendi ve hepimiz harika vakit geçirdik.
2. Biyoçeşitliliğin önemini göstermek için “hayvan tuzakları” kurduk.
Besin zincirleri ünitesi kapsamında öncelikle üreticiler ve tüketicilere yönelik bir giriş dersini tamamladık. Daha sonra öğrencilerime şunu sordum: “Bu ekosisteme yeni bir hayvan girse ne olur? Şu anda o bölgedeki üreticiler ve tüketiciler üzerinde ne gibi bir etkisi olabilir?” Öğrencilerim bu fikri tartıştılar ve bunun sistemde bir dengesizliğe yol açarak bölgenin biyolojik çeşitliliğini altüst edebileceği konusunda hemfikir oldular. Öğrencilerime, hayvan yanımızdan geçtiğinde bizi uyaracak ve onu güvenli bir şekilde uygun ortamına geri yerleştirmemize yardımcı olabilecek bir cihaz yapmaları ve programlamaları konusunda meydan okudum.
3. Kendi modellerimizi oluşturarak yaşam döngülerini örnekledik.
Sınıfıma amaca yönelik oyun getirme konusunda en sevdiğim şeylerden biri, daha önce sayısız kez verdiğim dersleri nasıl yeniden yeni ve heyecanlı hale getirebileceğidir. Yaşam döngüleri üzerine derslerimde de durum kesinlikle böyle oldu. Öğrencilerim tasarımlarını her oluşturduğunda, öğrendiklerini göstermenin yeni yollarıyla beni şaşırtıyorlar. İster hayvan yaşam döngüsü ister bitki yaşam döngüsü tasarlıyorlar, her zaman projeyi kendilerine ait kılacak bir şeyler buluyorlar ve yaratıcı çözümler buluyorlar.
4. STEAM kariyerlerini ve çözdükleri sorunları öğrendik.
Geleceğin bilim adamlarına ve matematikçilerine ders verdiğimi söylemek isterim çünkü onların sınıfta öğrendikleri eleştirel düşünme ve esneklik gibi beceriler, gelecekteki kariyerlerinde etkili olacaktır. STEAM’deki tüm olasılıkları görmeleri ve dünyayı yeniden inşa etme gücüne sahip olmaları da aynı derecede önemlidir. Bu ücretsiz STEAM Kariyer Araç Seti, öğrencilerin gerçek hayattaki profesyonellerden STEAM kariyerleri ve bu becerileri her gün nasıl kullandıkları hakkında bilgi almalarına olanak tanır. Her derste öğrencilerim yeni ve harika bir işle tanıştırıldı: arıcılık, okyanus savunuculuğu ve yarış arabası sürücüsü bunlardan birkaçı. Daha sonra, bu bireylerin kariyerlerinde karşılaştıkları gerçek bir sorunu çözmeye yardımcı olabilecek öğeler tasarlamaları istendi. Bunları öğrencilerinizle daha alakalı hale getirmek de kolaydır. Kuzey Teksas’ta yaşıyorum, bu yüzden okyanus savunuculuğu dersini yerel nehirlerimize, neden bu bölgeye yerleştiğimize ve su yollarımızı temiz tutmanın önemine göre uyarladım. Öğrencilerim her şeyin birbirine nasıl bağlandığını öğrenmeyi sevdiler.
5. NASA’nın Artemis I görevindeki sorunları çözdük.
Bir roket veya mekik fırlatmayı düşündüğümüzde genellikle astronotları düşünürüz. Öğrenciler, uçuş direktöründen mühendislere ve yer ekibine kadar bir fırlatmanın başarılı olması için gereken sayısız insanı çoğu zaman göremezler. Build to Launch serisi, bu bireyleri ve işlerinin NASA’nın devam eden Artemis görevlerini nasıl etkilediğini vurguluyor.
NASA’nın Artemis ile birlikte aya ilk kadını ve ilk siyahi insanı gönderme hedefini öğrendik. Ayrıca öğrencilerimin bu hayali gerçeğe dönüştürebilecekleri sayısız kariyeri de araştırdık. Öğrencilerim, LEGO Education kitleriyle görevleri tamamlamaya ve sorunları çözmeye zorlanırken kendilerini gerçek NASA mühendisleri gibi hissettiler. Bunların, mühendislerin şu anda bir ay görevini başarılı kılmak için üzerinde çalıştıkları sorunlardan bazıları olduğunu keşfetmek hoşlarına gitti. Videolardan birinin ardından bir öğrenci yanıma geldi ve “BU! ben yapmak istiyorum O büyüdüğüm zaman!”
