Kültüre duyarlı öğretim, bugünlerde çok konuşulan bir konu ve karmaşıklıklar ve nüanslarla dolu. Yolculuğunuza bu temel bilgilere genel bakışla başlayın, ardından anlayışınızı derinleştirmek için önerilen kaynaklar listemizi kullanın ve kendi sınıfınızda kültürel açıdan duyarlı öğretim stratejilerini kullanmaya başlayın.
Kültür nedir?
Kaynak: Kültürlerarası Çözümler
Önce bir adım geri atın ve “kültür”ün ne anlama geldiğini düşünün. Kültürü düşündüğünüzde, muhtemelen ortak bir arka planı paylaşan bir grup insanın giyinme, konuşma, yemek yapma, dans etme, sanat ve müzik yapma, din ve ritüel uygulama vb.
Bu yönlerin ötesinde, kültür, bir grup insanın derinlemesine yerleşik paylaşılan bağlantıları ve inançlarıdır. Kültürün mutlaka ırk, etnik köken veya milliyete dayalı olmadığını unutmayın. Örneğin, anadili İspanyolca olan iki kişi, nereden geldiklerine ve nasıl yetiştirildiklerine bağlı olarak çok farklı kültürlere sahip olabilir. Çoğu insan çok kültürlü geçmişe sahiptir. Kültür, bir nesilden diğerine aktarılan, bir grup insan için benzersiz bir kimlik yaratan şeylerle ilgilidir.
Kültürel inançlar ve uygulamalar, çoğumuzun kültürü bizimkinden farklı olanlarla temasa geçene kadar hakkında fazla düşünmediğimiz bir şeydir. Kendi kültürümüzün dışına çıkmak rahatsız edici olabilir, özellikle de diğer kültürlerin kendi kültürümüzü bir şekilde “daha az” gördüğünü hissediyorsak. Farklı kültürler hakkında bilgi edinmek güzel olsa da, kendi kültürümüze saygı duyulduğunu hissetmemiz önemlidir.
Kültüre duyarlı öğretim nedir?
Kaynak: Eğitim Haftası
Kültüre duyarlı öğretim, materyalle bağlantı kurabildiğimizde en iyi öğrendiğimiz anlayışına dayanır. Kültürel olarak duyarlı öğretmenler için bu, öğrencilerinin çeşitli deneyimlerini, geleneklerini, iletişim tarzlarını ve bakış açılarını öğrenme süreci boyunca dokumaları anlamına gelir.
Geneva Gay terimi ilk kez 2000 yılında kitabında kullandı. Kültüre Duyarlı Öğretim: Teori, Araştırma ve Uygulama. Öğretmenler öğretimi “öğrenciler için yaşanmış deneyimler ve referans çerçeveleri içinde” çerçevelendirmeye çalıştıklarında, tarihsel olarak marjinal kültürlerden gelen öğrencilerin akademik olarak daha iyi performans gösterdiğini buldu.
Başka bir deyişle Gay, öğretmenleri öğrenme materyallerinin, öğretim stratejilerinin ve sınıf ortamının sınıflarındaki çeşitli kültürleri gerçekten temsil edip etmediğini düşünmeye teşvik eder. Sınıf kitaplarınız bu kültürlerden insanlar tarafından mı yazılmış? Farklı iletişim tarzlarına saygı duyuluyor mu? Öğrenme hedeflerinizi tüm kültürlerin gerçek dünya deneyimleriyle ilişkilendiriyor musunuz? Geçmişleri ne olursa olsun tüm öğrencileri yüksek standartlarda tutuyor musunuz?
Gay, bu soruları sorarak kültürel açıdan duyarlı öğretim hareketini ateşledi. Bu, “varlık tabanlı pedagoji” olarak bilinen daha geniş bir kategorinin parçasıdır ve çok çeşitli uygulamaları ve çıkarımları vardır. Diğer ilgili terimler arasında “kültürel olarak göreceli öğretim” ve “kültürel olarak sürdürülen öğretim” yer alır.
Kültüre duyarlı öğretim gerçekten bir fark yaratıyor mu?
Kısacası evet. Pek çok öğretmen, kültüre duyarlı öğretimin çeşitli öğrenciler için nasıl büyük bir fark yarattığına dair anekdot niteliğinde kanıtlar paylaşabilir. Ancak somut gerçekler arıyorsanız, 2016’da yapılan bu çalışmayı göz önünde bulundurun. Farklı kültürlerden yüzlerce öğrenciyi inceledi ve şunu buldu: “Öğrencilerin gerçek yaşamları ve ilgi alanları ile bağlantı kuran ve diğer kültürleri anlamalarını destekleyen öğretim yöntemleri, öğrencilerle daha iyi ilişkilidir.” akademik sonuçlar.” Diğer çalışmalar aynı fikirde.
Kültüre duyarlı öğretim, risk altındaki toplulukların okulda kalmasına, öğrenmenin önemini görmelerine ve öğrenebileceklerine inanmalarına yardımcı olabilir. Kültürel olarak duyarlı öğretmenler, özellikle kültürel davranış farklılıklarını bir sorundan ziyade bir değer olarak görmeyi öğrendiklerinde, öğrencilerine daha bağlı hissederler. Öğrenmeyi uygun bir bağlama oturtmak, farklılıkları kendi yararınıza kullanmak ve eşitsizlik ve eşitsizlik olduğunda bunu kabul etmek, her öğretmenin araç kutusuna eklemesi gereken kavramlardır.
Kültüre duyarlı öğretim sınıfta nasıl görünür?
Kaynak: Yeni Amerika
Bunu uygulamaya koymak her durumda biraz farklı olsa da, kültürel açıdan duyarlı öğretmenlerin kullandığı bazı tutarlı stratejiler vardır. İşte bazı örnekler:
Arka plan bilgisini kucaklayın
Şu hikaye problemini ele alalım: “Chaoxiang’ın ailesi bu yılki Qingming Festivali için bir araya geliyor ve o, herkesin iki tane almasına yetecek kadar qingtuan getirmek istiyor. Orada 14 kişi olacaksa kaç tane köfte getirmeli?”
Çin kültürüne aşina değilseniz, muhtemelen sadece bilmediğiniz değil, nasıl telaffuz edeceğinizden bile emin olmadığınız kelimeler görürsünüz. Aslında, eğer bunun farkında değilsen qingtuan bir hamur tatlısı türüdür, sorunun cevabını nasıl bulacağınızı bilmiyor olabilirsiniz.
Amerikan okullarında farklı geçmişlere sahip öğrenciler benzer durumlarla karşı karşıya kalarak öğrenmeyi alışılmadık ve rahatsız hale getirebilirler. Öğrencilerinizin günlük yaşamlarından zaten bildiklerini düşünün ve bunları dersler ve materyaller oluştururken kullanın. Evde öğrendikleri hikayeleri, deyimleri ve inançları arayın ve bunları dahil etmenin yollarını bulun. Arka plan bilgisini ön plana çıkarmanın daha fazla yolu için Bilgi Fonları kavramına bakın.
Örneklerinize ve derslerinize birden çok kültürü dahil edin
Söylediği gibi, “Eğer onu görebilirsen, o olabilirsin.” Öğrencilerinizin öğrendiklerinde kendilerinin temsil edildiğini görmelerini sağlayın. Sembolizmi keşfetmek ister misiniz? Yıllardır öğrettiğiniz İngiliz şairlerin aynı üç şiirini bir kenara bırakın. Bunun yerine, öğrencilerinizin kendi geçmişlerinden yazarların eserlerinden örnekler bulun. Daha da iyisi, onlardan kendi örneklerini getirmelerini isteyin.
Öğrencilerinizi temsil eden materyalleri seçin
Sınıfınıza bakın. Kütüphanenizde, öğrencilerinizin temsil ettiği kültürlere hitap eden konularda farklı yazarların kitapları var mı? Peki ya sınıf dekorasyonlarınız—kendi öğrencilerinizinkine benzer yüzler ve kültürel unsurlar gösteriyorlar mı? Çocuklar, öğretmenlerinin herkesin aynı deneyimlere ve değerlere sahip olmadığını bildiğini görmeli ve bunda bir sorun yok.
Öğrenmeyi bağlama oturtun
Kültürleri ne olursa olsun, tüm çocuklar eninde sonunda aynı soruyu sorarlar: “Bunu öğrenmek neden önemli ki? Bunun benim hayatımla ne ilgisi var?”
Bu yüzden, bunu ele almak için biraz zaman ayırın. Belki de eski Yunan uygarlığını öğreniyorsunuzdur. O zamanlar hayatın bugünküne ne kadar benzer veya farklı olduğu hakkında konuşun. Sosyal bölünmeleri, siyasi olayları ve aile yapısını göz önünde bulundurun. Bugünkü öğrencilerinizin o zamanlar yapılan hatalardan nasıl ders çıkarabileceklerini veya toplumlarının hangi unsurlarından bizim bugün yararlanabileceğimizi düşündüklerini tartışın.
Farklı iletişim tarzlarını barındırın
“Sözümü kesme.” “Konuşmadan önce onaylanmayı bekleyin.” “Birisiyle konuşurken doğrudan yüzüne bak.” Bunların hepsi oldukça standart sınıf yönergeleridir, ancak yalnızca birkaç kültüre özgüdürler. Bazı kültürlerde sözünü kesmek kabalık değildir, ilgi gösterir. Göz teması kurmak bazıları için zor olabilir, hatta kültürel olarak cesareti kırılabilir.
Farklı kültürlerin nasıl iletişim kurduğunu keşfedin ve bunları sınıfınıza dahil etmeyi öğrenin. Bu hiçbir kuralın olmadığı anlamına gelmez. Bu, bazı çocukların konuşmak için sıralarını beklemesinin neden daha zor olduğunu, bazılarının ise konuşmaya isteksiz olmasının kültürel sebepleri olabileceğini anlamak anlamına gelir. Kızmayın; anlayın, öğrenin ve uyum sağlayın.
Tüm öğrenciler için yüksek standartlar belirleyin
Örtülü önyargı üzerine yapılan araştırmalar, bazı öğretmenlerin beyaz olmayan topluluklardan olan öğrencilerden daha az şey beklediğini ortaya koyuyor. Beyaz akranlarıyla aynı avantajlara sahip olmadıklarını ve bu nedenle o kadarını başaramayacaklarını varsayıyorlar.
Ancak araştırma bize bunun tam olarak yanlış bir düşünme şekli olduğunu söylüyor. Öğretmenlerin üstü kapalı ön yargılarının üstesinden gelmeleri ve tüm öğrenciler için eşit beklentiler belirlemeleri gerekir. Elbette bireysel durumları her zaman hesaba katmanız gerekecek. Ancak kültüre dayalı varsayımlarda bulunmayın. Her öğrenciyi yüksek standartlarda tutun ve her vakayı olduğu gibi kabul edin.
Eşitsizliği, önyargıyı ve adaletsizliği kabul edin
Eyaletler kritik ırk teorisi gibi şeyler hakkında öğretimi yasakladığından, bazı yerlerde bunu yapmak daha da zorlaşıyor. Ancak eşitsizlik, önyargı ve ırksal adaletsizlik var ve onları görmezden gelmek onları yok etmeyecek. Dahası, farklı kültürlerden öğrencilerin sınıfta bunları çözmelerine izin vermek, onların görüldüklerini hissetmelerini sağlar. Ve bu onları daha fazla öğrenmeye açar.
Daha kısıtlayıcı durumlarda bu konularda gezinmenin kolay bir yanıtı yoktur. Öğretmenler yalnızca sınıfta ellerinden gelenin en iyisini yapabilir ve hayati konuları anlamlı şekillerde öğretme becerisi için savaşmaya devam edebilirler.
Kültürel açıdan nasıl daha duyarlı bir öğretmen olabilirim?
Daha önce de söylediğimiz gibi, kültürel açıdan duyarlı öğretim karmaşık bir konudur. Bilmeniz gereken her şeyi bir makaleden, hatta bir kitaptan öğrenemezsiniz. Öğrencilerinizin zengin kültürleri hakkında daha fazla bilgi edinin ve onları ilgilendiren şeyleri öğrenin. Kendinizi yeni fikirlere açın, daha fazla araştırma yapın ve ilkeleri sınıfınızda denemeye başlayın. İşte size yardımcı olacak bazı kaynaklar:
Kültürel açıdan duyarlı öğretim karmaşık bir konudur, bu yüzden gelip Facebook’taki WeAreTeachers YARDIM HATTI grubundan konuşun ve tavsiye isteyin.
Artı, Hangi Kültür Günü Yanlış Yapılır ve Bunun Yerine Ne Denenmeli?
