Bu makaleyi ilk olarak 24 Mayıs’ta Teksas, Uvalde’de 19 öğrenci ve iki öğretmen sınıflarında ölümcül bir şekilde vurulduktan sonra yazdım.inci, 2022. Medya, olağan konuşma noktalarını söyleyen olağan konuşan kafalarla doluydu ve ben çok kızmıştım. Biz silah kontrolü ve akıl sağlığı hakkında tartışmaya devam ederken ve görünüşte hiçbir şey göstermeden kilitli kapılar üzerinde tartışırken, tüm bir nesil çocuk, okul silahlı saldırılarının devam eden travmasının sıradan hale gelmesiyle yaşıyor. Okula gitmenin bu kısmını kabul ettiklerinde, birinin bir gün içeri girip onları öldürmeye çalışabileceği anlamına gelir. Bununla nasıl iyiyiz? Ve ulusumuzun bu konuda bir şeyler yapması için ne gerekiyor? Ben bu girişi yeniden yazarken, umarım bir gün milletimiz uyanır ve öğrencilerimizin ve öğretmenlerinin okulda güvende hissetmeyi hak ettiğini anlar. Harekete geçmememiz ulusumuz için kalıcı sonuçlar doğuracak.
Her gün cesurca okula giden ve kendilerini bir tetikçi ile öğrencileri arasına sokmak zorunda kalabilecekleri fikrini kabul eden tüm öğretmenlere çok üzgünüm. Ve bunun durması için savaşmayı bırakmayacağım.
Daha önce hayal bile edemediğim sohbetler artık olağan hale geldi.
Yılın ilk aktif nişancı tatbikatımızı tamamladık. Geçen senelerde olduğu gibi öğrenciler ne yapacağımızı konuşmak istiyorlar. Gerçekleştiğinde ne yapacağız? İlk aktif nişancı tatbikatımı deneyimlediğimden beri her sene söylediğimi söylüyorum. Kapımızı kilitleyeceğiz ve gözden uzak duracağız. Kaçabileceğimiz “güvenli” bir an olup olmadığını görmek için dikkatle dinleyeceğiz. Ve eğer düşünülemez bir şey olursa ve silahlı biri bu sınıfa girerse, onlara saldıracağım. Ve ben var gücümle saçlarını yolarken, gözlerini oyarken, ısırırken… Öğrencilerimin koşmasını bekliyorum. Binadan güvenli bir yere koşun.
Çocuklarımız, yetişkinlerden bile sorulmaması gereken kararlar alıyor.
Doğrusu, bu son kısım genellikle biraz güler. 1,50 boyunda, hırka ve maksi etek giymiş İngilizce öğretmenlerinin bir okul atıcısında bal porsuğuna dönüşmesi düşüncesi oldukça iyi bir görüntü. Ve buna hala gülebildikleri için mutluyum. Ama onları temin ederim ki ciddiyim. “Bu benim işim,” diyorum onlara. “Gerekirse hayatım pahasına hepinizi korumaya gönüllü oldum… gerçi umarım iş asla o noktaya gelmez.” Karşı koymaktan bahsediyoruz. Davetsiz misafire masa ve sandalye fırlatma hakkında. Çoğu zaman sınıftaki gençlerden birkaçı planıma karşı çıkıyor. Benim için kurşun yemenize izin vermem doğru değil Bayan Mathis. Alınma ama ben bir erkeğim. Seni korumak benim işim olmalı.”
Çocuklar artık okulda silahlı saldırganların ellerinde kendi ölümlerini düşünmeye alışkın.
Sadece dur ve bunu düşün. 14 yaşında bir çocuk işlem gördü ve kabul edildi onun dünya görüşüne göre, erkek olmanın bir parçası da, öğretmenini vurulmaktan korumak için silahlı bir kişinin önüne atlamak zorunda kalabileceği anlamına geliyor. Yazarken bile beynim bunun gerçek olduğunu kabul etmekte zorlanıyor. Onlara gerçeği söylüyorum. Şövalyelikleri ve onurları beni derinden etkiledi ama saldırgana saldırırsak kimse önümde olmayacak. Benim yanımda savaşabilirler. Ama asıl hedef ben olacağım. Ben yetişkinim. Onların öğretmeni. Ve bir an önce güvenli bir yere koşmalarını bekliyorum. Birçoğu homurdanıyor. Ama hepimiz bu gerçeği kabul edip dersimize dönüyoruz.
Bu konuşmayı her yaptığımda, öğrencilerimin birbirlerini (ve beni) koruma isteklerine hayret ediyorum. Ve her seferinde, büyüdükçe bu tür bir gerçekliğin onlar üzerinde ne gibi uzun vadeli etkileri olacağını merak ediyorum.
Tehdit seviyelerini yönetmek artık “yeni normalin” bir parçası.
Başka bir okul yılı. Müdür yardımcımız PA sistemi üzerinden gelir. “Yerinde emniyete al. Yerinde emniyete alın. Yerinde emniyete alın.” Fazla endişeli değilim. Bu, aktif bir atıcı durumu için kullanılan dil değil. Daha fazla talimat verilene kadar hepimiz sınıflarımızda kalacağız. Hiçbir öğrenci tuvaleti veya çeşmeleri kullanmak için dışarı çıkamaz. Zil çalarsa bir sonraki ders saatine geçmiyoruz. Bunun nedeni genellikle salonda bir şeyler olması (uyuşturucu koklayan köpekler, bir öğrencinin öfke nöbeti geçirmesi vb.) ve koridorun öğrencilerden uzak kalmasını istemeleridir. derse devam ediyorum.
Öğretmenler, öğrencilerimizin iyiliği için kendi korkularımızı nasıl saklayacağımızı öğreniyorlar.
Aniden, PA sistemi yeniden canlanır. Müdür yardımcımızın sesi bu kez farklı çıkıyor. Cidden. Endişeli. “Hemen bir kilitleme prosedürüne geçeceğiz. Karantina. Karantina. Karantina.” Bu aktif atıcı duyurusu. Ve bu bir tatbikat değil. Sakin ve kontrollü bir görünüm elde ettiğimin bilincinde olarak hızla sınıfımın arka tarafına yürüdüm. Mıknatısı kapımdan çıkarıyorum, kilitli olduğundan emin oluyorum. Hızla salonu odama çekmem gerekebilecek öğrenci var mı diye kontrol ediyorum ve soğuk bir şokla tetikçiyi anlıyorum. Kapıyı kapattım, ışıkları söndürdüm ve öğrencilere kapının görüş alanından çıkmaları talimatını verdim. Birkaç öğrenci endişelerini dile getiriyor. Birkaçı hemen dehşete kapılır. “Bir şey değil çocuklar. Sakin ol,” dedim, silah seslerini dinlerken birkaç kişinin omzunu güven verici bir şekilde sıkarak.
Bugün ölmek istemiyorum. Bunun için kaydolmadım.
Gülümseyip öğrencilere sessiz oldukları sürece telefonlarını kullanabileceklerini söylerken (sonuçta, belki binanın başka bir bölümündeki arkadaşlarından biri silah seslerini duyar ve o zaman tetikçinin nerede olduğunu anlarız. ), Bugün öğrencilerime verdiğim sözü tutmam gerekebileceğinin farkındayım. Onları kurtarmak için kendimi feda etmem gerekebilir. Bugün ölebilirim. Öğrencilerim de öyle olabilir. Ve herhangi biri için öleceğimden ne kadar emin olsam da, kafamdan başka bir düşünce geçiyor. Bugün ölmek istemiyorum. Bunun için kaydolmadım.
Ölebileceğimizi düşünmekten yarının kelime testi için hazırlanmaya kadar…
Yirmi dakika sonra müdür yardımcısının sesi tekrar seslenir. Yanlış alarm. Herşey yolunda. Öğrenciler bir sonraki sınıflarına geçebilirler. Biraz şok oldum, hala üzgün olan birkaç öğrenciye sarıldım. Onlara nefes almalarını söylüyorum. İyi olduklarını. Gözyaşları içindeki bir kıza rehberliğe gitmesi için bir paso yazıyorum. Bir sonraki dersimi vermeye hazırlanıyorum.
Günün ilerleyen saatlerinde, yan taraftaki ilkokulda şüpheli bir kişinin dolaştığını bildiren bir e-posta geldi. Birisi silahları varmış gibi göründüğünü bildirdi, ancak yanılıyorlardı. Tehlike yoktu. Tehlikeli değil. Bütün bir okulun bugün öleceğimiz gün olup olmadığını merak eden çocuklar ve öğretmenlerinin travması dışında.
Böyle devam edemeyiz.
Bu ülkedeki birçok öğretmen ve öğrenci gibi ben de 18 yıllık sınıf öğretmeniliğim boyunca gerçek silahlı şiddete hiç maruz kalmadım. Şanslıydım. Ancak bu, ülkenin dört bir yanındaki okullarda meydana gelen her silahlı şiddet olayından etkilenmediğim anlamına gelmiyor. Hepimiz etkilendik. Her tatbikat, her haber ve her yeni, trajik atış, milletimizin görünüşte normal kabul ettiği travmaya bir katman daha ekliyor.
Öğretmenler için bu, artan tükenmişlik ve ikincil travmatik stres duygularında tezahür ediyor olabilir. Ya da bırakmayı düşünmediği meslekten ayrılmayı düşünen rekor sayıda öğretmen. Bu, hükümetimizden yüksek sesle değişiklik talep eden eğitimcilerin sayısında da görülüyor. İş bırakma tartışmaları, silah kontrolü konusunda ciddi olan liderlerin seçilmesi ve ruh sağlığı hizmetlerinin tamamen finanse edilmesi, her zamankinden daha hararetli bir şekilde tartışılıyor.
Öğrencilerimiz okulda güvende olmadıklarını şimdilik kabul etmiş durumdalar. Nasıl hayatta kalacaklarını veya pek çok durumda gerekirse arkadaşları veya öğretmenleri için kendilerini nasıl feda edeceklerini planlarlar. Silahlı şiddet travmasının uzun süreli etkileri ne olacak? Ve bu sürekli travmayı yetişkinliğe taşıyacak olan gençleri gelecekte ne bekliyor?
Silahlı şiddet travmasıyla nasıl başa çıkıyorsunuz? Gelin, Facebook WeAreTeachers Yardım Hattı grubumuzdaki sohbete katılın.
